Installée à Saint-Étienne depuis huit ans, l’auto-école Drive Innov propose un accompagnement spécifique aux jeunes conducteurs présentant des troubles de l’apprentissage, notamment des troubles DYS ou des troubles du spectre de l’autisme. L’établissement a développé une pédagogie adaptée afin de faciliter l’accès au permis de conduire pour ce public.
Les consignes habituellement utilisées lors des leçons de conduite peuvent s’avérer difficiles à comprendre pour certains élèves. « Dire “tourne à 20 mètres” n’a pas de sens pour un adolescent dyspraxique », explique Sébastien Frery, directeur général de Drive Innov. Les enseignants privilégient alors des repères concrets, comme une distance équivalente à une « longueur de bus », afin de rendre les instructions plus compréhensibles.
Dès l’inscription, les candidats sont invités à s’autoévaluer à l’aide d’un questionnaire destiné à identifier d’éventuelles difficultés de repérage dans le temps ou l’espace. Cette première étape permet aux formateurs d’adapter leur méthode d’enseignement. Selon la direction de l’établissement, environ 35 % des élèves accueillis présentent des besoins spécifiques liés à des troubles de l’apprentissage.
Les enseignants de Drive Innov sont formés à ces particularités. Ils reçoivent régulièrement des contenus pédagogiques élaborés avec des orthophonistes afin de mieux comprendre les mécanismes du handicap et d’ajuster leurs pratiques. La validation de ces compétences fait partie des exigences internes de l’auto-école.
L’établissement s’appuie également sur des outils pédagogiques spécifiques. Un sur-volant est utilisé pour matérialiser la position des mains, et un simulateur de conduite permet aux élèves de répéter certaines manœuvres en toute sécurité. Les candidats présentant des troubles bénéficient d’un accès illimité à cet outil afin de s’exercer, notamment sur des situations complexes comme l’approche d’un giratoire ou un démarrage en côte.
Lorsque les progrès restent insuffisants, Drive Innov peut faire appel à des professionnels extérieurs afin d’affiner l’accompagnement. Par ailleurs, une réflexion est engagée avec le centre d’examen du Chambon-Feugerolles. L’auto-école souhaite pouvoir transmettre aux inspecteurs volontaires des éléments de compréhension des troubles de l’apprentissage, afin de faciliter l’évaluation des candidats concernés. Les échanges sont en cours.
